Anno LXXXIII Numero 9-10 - Settembre-Ottobre 2026 2 esporre. [fatto salvo che un vero insegnante non espone una sola visione ma ne illustra diverse per aiutare i ragazzi a un’analisi critica]. È la colonna portante di una scuola democratica. Ma attenzione: libertà di insegnamento non significa fare quel che si vuole senza rispondere a nessuno. La Corte Costituzionale e la giurisprudenza amministrativa hanno chiarito nel tempo che questa libertà opera all’interno di un sistema ordinato. Significa che il docente ha piena autonomia nelle scelte metodologiche e didattiche, nella selezione degli strumenti e degli approcci, nella costruzione del rapporto educativo — ma deve farlo nel rispetto degli ordinamenti, dei curricoli, delle finalità generali del sistema di istruzione nazionale. È, per dirla con una metafora, la libertà dell’architetto che sceglie come costruire: non può ignorare le leggi della statica, non può violare il piano regolatore — ma dentro quei vincoli, il progetto è suo. E nessuno può dirgli nulla. Il cortocircuito burocratico Fin qui, tutto abbastanza chiaro in teoria. Il problema nasce quando ci misuriamo con la luoghi di confronto, non vincoli burocratici da subire; • richiede verifica, valutazione e rendicontazione professionale, perché la libertà senza responsabilità si trasforma in privilegio, non in servizio; • è libertà di insegnamento, non libertà di sottrarsi agli obiettivi formativi che la scuola deve garantire a tutti gli studenti, indipendentemente dal docente che li accompagna. 2. La libertà d’insegnamento: una garanzia per la persona L’articolo 33 della nostra Costituzione lo dice in sei parole: «l’arte e la scienza sono libere e libero ne è l’insegnamento». Quella libertà non è un privilegio dei docenti: è una garanzia per gli studenti e per la democrazia. Significa che nessun potere può entrare in aula e dettare quale verità trasmettere. Quella libertà non è un privilegio corporativo dei docenti. È una garanzia per la società. Significa che nessun potere — politico, economico, ideologico — può imporre a un insegnante quale testo scegliere, come deve leggerlo, quale interpretazione storica deve privilegiare, quale visione del mondo deve
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